“儿童的智慧源于材料。”儿童是在对材料深入探索、反复玩味的过程中建构自己的认知结构。材料投放的适宜度直接影响区域活动的开展以及教育效果。《幼儿园评估指南》中关于“环境创设”清晰指出了空间设施、玩具材料等两项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。为优化我园区域游戏环境，为幼儿学习成长、教师专业发展提供支持和引导，12月1日，我园开展了以《评估指南》引领，优化区域材料提升游戏质量的园本教研活动。

    基于对《幼儿园保育教育质量评估指南》中的教育过程和环境创设等维度的深入解读，我们关注到了孩子们对游戏材料的需要。结合开学至今区域材料的使用情况，老师们以问题为导向，结合各年龄段区域材料投放的实践进行了思考。各年龄段的老师围绕：调整后的各区域材料有哪些？幼儿与材料的互动是怎么样的？各班区域材料投放的实践过程中，教师的收获，以及碰到的问题与困惑？教师在区域活动中教师的指导策略？展开了深入的研讨与交流。

    从老师们的分享中可以看出大家都能静下心来真思考，真实践，在班级环境的创设，区域材料投放的优化，教师的指导策略，能以班级实际为基础，从幼儿的兴趣需要、年龄特点，幼儿发展目标以及关键经验出发，以《指南》为引领，从细节入手，大胆创新。老师们以真问题打基础，以新问题来研讨，在研中有思，在思中有悟。相信我们这老师在一次次学习、实践反思、研讨中组织区域游戏的能力也在不断提高。