一、缘起
    丰收的季节里，遍地都是成熟的瓜果：金灿灿的稻谷、黄澄澄的柿子、香甜软糯的南瓜……把秋天装扮得丰盛美丽，也让我们的心情愉悦。在一次下午吃小点心时，南瓜粥的出现引发了《“南”得遇见》班本主题活动。
    二、南瓜大调查
    ①你喜欢吃南瓜吗？
    教师与小朋友们共同讨论了“喜不喜欢吃南瓜”这个问题。结果：我们班总共34个小朋友喜欢吃南瓜的有23个小朋友，不喜欢吃南瓜的有11个小朋友。原来还有这么多小朋友都不喜欢吃南瓜！
    感悟与收获：《指南》在社会领域1-3-5中指出：与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。在本次晨谈活动中，幼儿都能针对“喜不喜欢吃南瓜”大胆表达自己的看法，并说出理由，在增加语言表达能力的同时也锻炼了幼儿的勇气与自信。利用晨谈活动，教师与小朋友说了吃南瓜有利身体健康。

    ②认识南瓜。
    鼓励家长与幼儿合作完成调查表《“南”得遇见》；在美食节，幼儿也品尝到了各种各样的南瓜美食，对南瓜有了一定的认识。
    感悟与收获：南瓜是幼儿生活中常见的自然物，通过讨论与交流，幼儿对南瓜有了进一步的认识，了解了生长过程、能用南瓜制成的美食等等。幼儿通过有目的、有计划的观察南瓜，发现不同的南瓜、它的颜色、形状、大小都不一样，知道了南瓜也有很多品种，如贝贝南瓜、蜜本南瓜、蛇南瓜、奶油南瓜等。
    三、走近南瓜
    ①南瓜有多长？“老师，这个大南瓜好长呀，感觉跟我的手臂一样长了。”栩言感叹道。
“我们能不能量量它有多长。”奕萌提出了建议。“要量量看！”小朋友们都兴奋地喊了起来。
随即教师提出了新的问题：“那你们打算怎么量呢？看看教室里有什么材料，可以当成测量工具的？”奕萌在教室里走了一圈，发现了早上玩的积塑玩具。她开心地对我说：“我们可以用这个量，看看大南瓜有几个积木那么长。”
    说干就干，奕萌请我将大南瓜放在了桌子上，自己将积塑材料拿了过来。她先将积木一个一个拼搭起来，连成一条长长的直线。一边拼一边将搭好的直线比对着南瓜，嘴里还时不时嘟囔着：“还是有点短了。”“好像还不够长。”终于，直线变得和南瓜一样长了。这时，她请小朋友一起数起积木块数来：“1、2、3……22！”在数到22时，大家都兴奋地叫了起来：“大南瓜有22个积木格子那么长。”我为他们竖起了大拇指，同时说道：“那宽呢？大南瓜有多宽呢？谁愿意再来试一试？”“让我来量量看！”新月接下了这个任务，按照刚刚奕萌的操作步骤进行测量。很快就得出了结果——大南瓜有6个积木格子那么宽。
    感悟与收获：在活动中，奕萌对这个大南瓜到底有多长产生了浓厚的兴趣。她找来了积木材料进行测量，很有想法。大家齐心协力，最后得出了这个大南瓜有22个格子长，6个格子宽的测量结果。幼儿在活动中能积极动手尝试并寻找问题的答案，在自己有所发现时感到激动与满足。符合《指南》科学领域1-1-2能经常动手动脑寻找问题的答案。和1-1-3探索中有所发现时感到兴奋和满足。
    ②南瓜里面有什么？
    在对南瓜外形进行了一番观察了解后，幼儿又对南瓜里面有什么产生了浓厚的兴趣。我们带着问题切开了一个小南瓜，大家通过观察发现，南瓜里面原来有很多东西：南瓜肉、南瓜瓤、南瓜籽……
    ③猜猜南瓜籽有多少？
    “这样大的南瓜，肚子里会有多少南瓜籽呢？”小朋友各自发表了自己的意见。为了验证小朋友的猜想，幼儿选择了一个南瓜开展了取籽、数籽的活动。“总共有51粒南瓜籽。”小朋友都开心地欢呼了起来。
    ④南瓜大制作
    教室里收集了很多的南瓜，于是孩子们一起开展了南瓜大制作活动。制作南瓜灯笼、南瓜小房子、南瓜娃娃……一个个生动且充满童趣的作品在幼儿的小手下展现。幼儿还进行了南瓜折纸，折出了长南瓜、扁南瓜等，还为南瓜添画了表情，十分生动。他们将自己的折纸作品展示在班级环境中，美化环境，也懂得了自己是班级的一份子，要为班级出一分力。
    四、总结与反思
    本次“南”得遇见主题活动，正是源于小朋友们日常生活中的随机讨论，串起了小朋友们与南瓜的故事。通过系列活动，小朋友们对南瓜有了更深入的认识、了解，在活动过程中，能认真观察、仔细探索，同时也增加了语言表现能力、创造力与想象力。小朋友们与南瓜的故事还没有结束，探秘旅程仍将继续，让我们期待更多未知而神奇的故事……