为了进一步优化主题活动的内容，推进主体活动实施的适宜性和有效性，提高幼儿园课程的质量，提升教师对园本课程的执行能力，以有效的教研带动课程有效的实施。近阶段屯村幼儿园开展了“嗨！油菜花”主题审议，全园教师参加了此次活动

本次审议活动以“油菜花”特色主题实施的前、中、后为基点，深入探寻儿童与课程的关系，有效整合园本活动，根据幼儿的年龄特点、发展需求，挖掘主题的价值所在，优化“农乐课程”内容。

前审议，大班组教师通过调查问卷、谈话等方式，了解幼儿原有经验、兴趣点，同时链接《指南》分析活动中幼儿的可发展经验，明确了活动实施的方向。关键经验是项目活动的核心，它是整个项目活动的主要导向和主旨，是项目活动开展后最终想要获得的结果。针对大班幼儿年龄段学习特点和发展水平，结合《指南》进行前审议。通过讨论与调整，对资源再梳理、再确认，优化项目油菜及其相关的活动资源。基于特色主题活动价值的研判以及对关键经验和资源审议后，从幼儿的视角出发，确定主题目标、活动内容、环创创设等内容，优化“嗨！油菜花”主题活动方案。

中审议，根据前期主题审议的内容，小班组老师们“美丽的油菜花”主题进行中期审查和讨论。基于儿童需求和发展，对审议主题进行“再思考”，通过删减、优化、重组等途径，就主题目标、主题内容、主题资源、主题环境、主题网络进行讨论，尽量做到对本年级组本班因地制宜、因材施教。审议中，老师们纷纷表示：幼儿园的课程并不是一种固定的框架，而是一个持续发展的动态流程，通过本次课程审议，老师们清楚的意识到“适宜的课程才是最好的课程”，我们要追随儿童成长的脚步、支持幼儿的自主发展。

继前审议、中审议之后，中班组的老师们围绕“油菜花”主题开展了后审议活动。各班基于儿童视角，追随儿童兴趣，对油菜花主题活动实施中的目标达成、课程资源、实施亮点、存在问题等方面进行复盘、梳理、反思。在每个班级交流之后，大家踊跃发表自己的观点，老师之间展开了一场基于“幼儿经验”和“资源适宜性”课程观的思辨式研讨。大家通过对各班主题开展过程的循证研析，对“如何开发农作物资源？”“如何让幼儿生长线和课程发展线相长？”等问题更加清晰。

审议之旅，我们从未停住脚步，我们将持续关注幼儿经验水平和兴趣点的发展，不断地调整和优化主题内容，共思、共享、共成长！